“媽媽吼孩子做作業(yè)”已被“吼”成了各種段子，不少小學(xué)生媽媽都表示有辛酸的吼娃“血淚史”。如何能把孩子教好還不至于“心梗”？專(zhuān)家表示，為了作業(yè)吼孩子得不償失，家長(zhǎng)的任務(wù)不是給老師當(dāng)“助教”，而是專(zhuān)注生活教育和情感教育。

　　一提起陪孩子寫(xiě)作業(yè)，不少家長(zhǎng)就氣得頭痛胸悶，更有甚者在網(wǎng)上發(fā)文稱(chēng)“吼到心梗要做手術(shù)”，是否如此嚴(yán)重尚未證實(shí)，但家長(zhǎng)的“陪讀”真的如此重要嗎？家長(zhǎng)不陪寫(xiě)作業(yè)，孩子就會(huì)落后嗎？昨日，廣州請(qǐng)來(lái)了中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專(zhuān)家、研究員孫云曉為家長(zhǎng)們講課。

　　孫云曉表示，家校合作的方向不應(yīng)該是讓家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭�？涩F(xiàn)實(shí)是，很多家長(zhǎng)在家校合作中，成為了老師的助教，陪著孩子寫(xiě)作業(yè)、對(duì)作業(yè)�！凹彝ソ逃龖�(yīng)該是生活教育、情感教育，家長(zhǎng)的主要任務(wù)應(yīng)是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)并不能發(fā)揮出家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)�！睂O云曉說(shuō)，一等的父母用眼神就能教育孩子，二等父母用吼，三等父母用拳頭。好的親子關(guān)系，勝過(guò)許多教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)該多一些微笑、包容和信任。

　　孫云曉表示，成功發(fā)展的孩子，有兩個(gè)重要的特征，一是主動(dòng)性強(qiáng)，二是自制力強(qiáng)。這兩點(diǎn)是健康人格的核心。如果將人生比作開(kāi)車(chē)，那主動(dòng)性就是油門(mén)踏板，自制力就是剎車(chē)踏板。

　　另外，很多父母跟孩子發(fā)生爭(zhēng)吵，都是因?yàn)闆](méi)有讀懂孩子。“很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子有各種各樣的問(wèn)題，頂嘴、不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、撒謊，其實(shí)這都是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的。家長(zhǎng)首先要了解孩子，才能談得上尊重孩子。”孫云曉說(shuō)，面對(duì)沖突時(shí)，家長(zhǎng)要傾聽(tīng)孩子，合理的部分接受，不合理的部分共同商討�！艾F(xiàn)在的父母太急躁焦慮了，總擔(dān)心孩子在競(jìng)爭(zhēng)中失敗。好的父母要臨危不亂�！�

　　小貼士

　　孩子坐不住怎么辦？

　　孫云曉舉例：有一個(gè)朋友家的小男孩，寫(xiě)作業(yè)一小時(shí)能站起來(lái)七次。孩子的媽媽說(shuō)：“如果你能站起來(lái)不超過(guò)三次，今晚就可以看動(dòng)畫(huà)片�！焙⒆庸�然做到了。孫云曉介紹，麻省理工學(xué)院研究人員對(duì)于習(xí)慣的研究認(rèn)為，習(xí)慣中有一個(gè)簡(jiǎn)單的神經(jīng)邏輯回路，即暗示、慣常行為和獎(jiǎng)賞，只要保留暗示和獎(jiǎng)賞，就容易改變慣常行為。

　　如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣？

　　孫云曉建議，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，父母應(yīng)該做到五點(diǎn)：一是帶頭讀書(shū)，經(jīng)常讓孩子看到自己在讀書(shū)；二是經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店、進(jìn)圖書(shū)館；三是在孩子十歲前堅(jiān)持睡前讀書(shū)，盡量不間斷；四是在家中開(kāi)辟一個(gè)不受打擾的空間，選擇一個(gè)不受打擾的時(shí)間讓孩子專(zhuān)心閱讀，家長(zhǎng)不要遞水送水果；五是出門(mén)旅行時(shí)讓孩子負(fù)責(zé)查資料、當(dāng)導(dǎo)游。（記者 劉曉星）